Як допомогти дитині стати більш товариським в школі

Батьки, час від часу дізнаючись подробиці стану справ своєї дитини в школі, іноді стають обличчям до обличчя з неприємним фактом - дитина практично не спілкується зі своїми однокласниками. Іноді він сам з образою скаржиться: «Однокласники зовсім не спілкуються зі мною, що не так?

». Дійсно, в чому тут справа - надмірна сором`язливість, нервовий розлад, наслідки поганого виховання або особливість дитини? Спробуємо розібратися.

Чому дитина важко спілкується в школі

Психологам давно відомо, що люди мають різні темпераменти, різні характери, звички і схильності. Діти і підлітки не виняток. Проте людина - істота соціальна, живе в суспільстві собі подібних, і тому завданням провідних філософів, педагогів і психологів останніх декількох століть було згладити особистісні протиріччя між людьми, і дозволити їм конструктивно і продуктивно співіснувати разом на загальне благо.

Школа в її нинішньому вигляді була винайдена гуманістами дев`ятнадцятого століття, що бажали звести до мінімуму класові і національні суперечності, що існували на той момент, дати всім громадянам однаковий базову середню освіту.

У Російській Імперії середню освіту було роздільним - хлопчики і дівчатка не перетиналися, спадкоємці міщан і аристократів не перетиналися з нащадками селян і робітників. Всі могли жити окремо в своїх слабо пересічних світах, і різниця між рівнем освіти дітей була колосальною.

З тих пір середню освіту пройшло довгий шлях до змішання, і нині однокласники змушені терпіти один одного, дружити один з одним, змагатися і конкурувати. Не кожен темперамент спочатку налаштований на настільки постійне і рясне спілкування з людьми, як того вимагає школа.

Все ж, ходити в певне будівля п`ять-шість днів в тиждень і знаходиться сім-вісім годин на контакті з людьми - обтяжлива заняття. Педагоги намагаються підвищувати в дітях посидючість і здатність до постійного розумової та фізичної праці, так як цього вимагає доросле життя. Але не всі до цього схильні, і тому певною мірою багато дітей в школі проходять через насильницьку ломку свого характеру.

Сумісність темпераментів у школі

Маючи все це на увазі, спробуємо уявити, як дитяча психіка пристосовується до цієї обстановці. Очевидно, що найбільш пристосованими до таких умов будуть діти-екстраверти - товариські, активні, забіякуваті і фізично розвинені. Якщо при таких якостях у цих дітей є ще посидючість і бажання обробляти пропонований школою матеріал, вони стануть відмінниками і хорошистами, будуть неформальними лідерами в класі.

Якщо бажання немає, і педагоги не зможуть його прищепити, то такі хлопці збиваються в зграйки трієчників-хуліганів і скидають надлишок емоцій на більш пасивних і спокійних хлопців, часто негуманним чином.

Дітям-інтровертів - спокійним, неквапливим, малообщітельним, необхідність постійного ходіння в школу може здаватися борошном, навіть якщо у них є посидючість і бажання вивчати науки.

Іноді батьки влаштовують таким дітям навчання на дому, але в більшості випадків для такого навчання потрібна або відповідна медична довідка, або матеріальна можливість оплачувати візити репетиторів. Якщо ж така дитина до навчального закладу все ж ходить, то краще б йому бути фізично розвиненим, інакше він ризикує постійно піддаватися нападкам і глузуванням екстравертів.

Зрозуміло, що спілкування у екстравертів складається спонтанно, і часто носить ієрархічний характер. Хлопчики-відмінники найчастіше спілкуються з такими ж, рідше - з дівчатками-відмінницями, ще рідше - з хуліганами, і майже ніколи з усіма іншими.

Хлопчики-хулігани - це найбільш товариська каста, тому що їм не тільки доводиться постійно підтримувати свій статус перед слабкими і замкнутими хлопчиками, як за допомогою стусанів і бійок, так і показним залицянням за дівчатками, але і бути корисними для відмінників в світлі постійно прийдешніх контрольних.

Фізично слабкі хлопчики-трієчники або хорошисти таким чином виявляються надані самі собі, і якщо спілкуються, то переважно тільки з такими ж. А так як по натурі вони спілкуватися не особливо схильні, то нерідкі випадки повних одинаків в цій категорії.

У жіночій частині класу змагальність, як правило, не носить такого жорсткого характеру, як у чоловічій. І хоча відомий радянський фільм «опудало»В героях мав дівчинку-ізгоя, стати повним ізгоєм у класі дівчинці складніше, ніж хлопчикові, по тій простій причині, що в середовищі дівчаток немає природного шару хуліганів, які застосовують фізичне насильство на регулярній основі.

Багато в чому це заслуга порицаемого сьогодні «патріархального»Світу, який засуджує тягу до насильства в дівчинці набагато сильніше, ніж в хлопчика. Педагоги радянського гарту також не приділяли жіночим бійок багато уваги, і ставилися до них поверхнево.

В цілому, розшарування в жіночій шкільному середовищі засноване або на успішності, або, після досягнення статевого дозрівання, на зовнішніх даних. Останнє також є одним з факторів в ступеня товариськості дівчинки. Починаючи з сьомого-восьмого класу, підлітки, самі вважають себе некрасивими або визнані такими, рідше ходять на шкільні дискотеки і мають обмежене коло спілкування.

Як допомогти своєму школяреві стати впевненіше в класі

Виходячи як з свого особистого досвіду, так і з цього аналізу, батьки можуть задуматися - як полегшити соціалізацію дитини, спростити його перебування в школі і відповідно підвищити успішність у навчанні. Перш за все, треба чітко визначити тип своєї дитини, його темперамент.

Любляча сім`я часто схильна закривати очі на недоліки чада, дивитися на нього крізь рожеві окуляри і вважати найкращим незважаючи ні на що. Насправді, чесне визнання недоліків може допомогти почати роботу над їх виправленням, і полегшить взаємодію з однокласниками.

Ми окреслили коло школярів, який має проблеми в спілкуванні з однокласниками: 

• фізичні слабкі хлопчики, трієчники або хорошисти;
• некрасиві дівчата, або визнаються такими іншими дітьми;
• двієчники і дівчинці, діти зі слабкою успішністю;
• хлопці з природною схильністю до замкнутості і самоти, домосіди.

У кожному разі, чи комбінації з них, можна дати різні поради.

Якщо хлопчик не має медичних протипоказань та є фізично слабким через недостатню активність - його можна віддати в спортивну секцію. Вид спорту в цьому випадку потрібно вибрати акуратно, тому що мета - збільшити м`язову масу, поліпшити поставу і дихання, підвищити самооцінку.

Очевидно, що бойові мистецтва тут не підходять, тому що там такий хлопчик буде відчувати себе неуспішним в порівнянні з мають все це спочатку хуліганами. Тут підійдуть більш щадні, менш змагальні види спорту.

У випадку з дівчинкою справа йде і легше, і важче. З одного боку, учениці із зайвою вагою можна і не худнути, а просто перестати оцінювати себе очима хлопчика, не страждати від проблеми «що зі мною не так».

З іншого боку, це не позбавить її від знущань однокласників. На нашому сайті є спеціальний розділ, присвячений темі здоров`я і дієт, за допомогою цих статей така школярка може привести себе у відповідність з суспільними очікуваннями.

Для домосідів підійде задушевна бесіда, можливо, якесь заохочення високої відвідуваності. Наприклад, дозвіл сидіти вдома всі вихідні, в обмін на навчальний тиждень без прогулів.

Дітям зі слабкою успішністю варто допомогти знайти улюблені предмети, і сконцентрувати на них вся увага, якщо вже не виходить охопити все і відразу. Ці предмети вони зможуть «обмінювати»На ті, які не знають, в старій і невикорінної системі списування.

Батькам це напевно згадується, коли ви спілкуєтеся з колишніми однокласниками. Подлативая свої слабкі сторони, кожен школяр може вийти з гетто соціально гудити шкільної групи, і почати повноцінно спілкуватися.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!